值，以社会标示个人，强调人的社会义务与责任，强调人对社会的服从。教育中注
重压抑个人的需求，使受教育者必须服从社会，抽调了个人价值的具体内容。
二是，缺少对创新人才的培养要求，可以说从来没有哪个时代对创新有如此迫
切的需求。一个民族缺乏创新能力，就只能步人后尘，因为创新能力会加剧知识分
配和交易的不平等，发展中国家把知识产权交给发达国家，反过来自己不得不以高
昂代价购买知识成果，在经济竞争等中就会落后于人，拾人牙慧。
三是，缺少个性化的教育观念。创造性是个性自主性、主体性的孪生兄弟，僵
化、一统的制度产生的是刻板、无活力，创造空间狭窄，创造能力无从形成。知识
经济呼唤着教育的个性化，让教育从大一统的刻板模式中脱离出来，成为开发创新
能力的园地，创造性人才和新科技、新科学产生的策源地。主要是在全面发展的基
础上，将受教育者置于主体地位，充分调动起主观能动性，因材施教，培养健康个性。
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