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初三语文:心声基础练习及答案

[10-18 22:12:28]   来源:http://www.kuaixue5.com  初三阅读   阅读:8849
概要: 概要:初三语文:心声基础练习及答案一、达标训练1、《心声》的作者是,主人公是。2、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。⑴ huǎng( )惚⑵ 小狗似的蜷()在他旁边⑶ 咽()了一口唾沫⑷ 妒()忌⑸ 祷()告⑹ 发窘()3、下列一段文字,运用了什么描写方法,写出了人物怎样的特点。京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。描写方法:。人物性格特点:。二、能力提高1、小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇,为什么取名为“心声”?有什么深刻含义?。2、本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物,简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征?。3、阅读课文,思考回答:李京京指出了同学在朗读上的不足,是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?。三、开放探究1、《心声》一文中的程老师,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?。2、你认为怎样才算一堂真正的公开课?读完本文,你最大的心声是什么?请
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  初三语文:心声基础练习及答案

  一、达标训练


  1、《心声》的作者是   ,主人公是   

  2、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

  ⑴ huǎng(   )惚

  ⑵ 小狗似的蜷(  )在他旁边

  ⑶ 咽(  )了一口唾沫

  ⑷ 妒(  )忌

  ⑸ 祷(  )告

  ⑹ 发窘(  )

  3、下列一段文字,运用了什么描写方法,写出了人物怎样的特点。

  京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

  描写方法:           

  人物性格特点:           

  二、能力提高

  1、小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇,为什么取名为“心声”?有什么深刻含义?

                                 

  2、本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物,简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征?

                                 

  3、阅读课文,思考回答:李京京指出了同学在朗读上的不足,是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?

                                 

  三、开放探究

  1、《心声》一文中的程老师,她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?

                                 

  2、你认为怎样才算一堂真正的公开课?读完本文,你最大的心声是什么?请以“心声”为题,写一段话,表达自己的感情。

                                 

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  【参考答案】

  一、达标训练

  1、黄蓓佳 李京京

  2、⑴ 恍

  ⑵ quán

  ⑶ yàn

  ⑷ dù

  ⑸ dǎo

  ⑹ jiǒng

  3、行动描写和心理描写:

  李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。

  二、能力提高

  1、李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说,其深层次的“心声”包括两个方面:一是要求老师能公正、平等对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里。

  2、像李京京这样年龄段的孩子,正处于成长期。少年心理易受影响,尤其是对与自己生活体验有相似感觉的经验。李京京和万卡的生活有一定的相似性,所以在感情上产生强烈的共鸣,他为万卡的不幸而感动、悲伤,所以他执着地要在课堂上朗读这篇小说。

  李京京是个善良自强的孩子,他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨,而是一个人努力。他指出同学朗读的不足,不是因为妒忌,而是满怀真诚,他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后,他得到了机会,并不是为了显示自己,而是要获得感情上的宣泄。

  三、开放探究

  1、心理变化:满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。

  评价:她与许多好教师一样,工作认真,爱荣誉,因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点,搞虚假的公开教学,重视优秀生,忽视一般学生。不过,她果断处事,勇于改正错误,仍不失为一名好教师。

  2、略。


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