后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。
19．文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）（2分）
A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
20. “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。（4分）
21．“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是；后来才知道她是。(用文中语句回答)（2分）
22．文中画线句理解不恰当的一项是（）（2分）A、“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。
B、“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。
C、老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。
D、“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。
23．本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹’’的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排?（4分）
三、写作（40分）
24．请你从自己经历的校园生活中，选取最动情的一幅或一组画面，表达出你对老师、对同学、对学校生活的眷恋之情。要求：自拟题目，写出真情实感。
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