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《咏华山》教学实录片断及简单点评

[01-10 14:48:42]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版一年级课堂实录   阅读:8154
概要: 概要: 新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但小学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让其大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。现就《咏华山》教学的几个片断谈谈引导学生自主学习的做法和体会: [片断一] 师:暑假里,老师想去华山游玩,现在就想了解一下华山的有关资料,谁能来向老师介绍一下? 生:华山在陕西省,高1997米,山高路陡,有“自古华山一条路”的说法。 生:我知道华山的传说。(叙说“沉香劈山救母”的故事。) 生:我来补充一点…… 评析: 本片断目的在于让学生介绍自己搜集的华山资料,激发学习兴趣。由于课前已让学生回家查
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                  新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但小学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让其大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。现就《咏华山》教学的几个片断谈谈引导学生自主学习的做法和体会:
                  [片断一]
                  师:暑假里,老师想去华山游玩,现在就想了解一下华山的有关资料,谁能来向老师介绍一下?
                  生:华山在陕西省,高1997米,山高路陡,有“自古华山一条路”的说法。
                  生:我知道华山的传说。(叙说“沉香劈山救母”的故事。)
                  生:我来补充一点……
                  评析:
                  本片断目的在于让学生介绍自己搜集的华山资料,激发学习兴趣。由于课前已让学生回家查阅资料或请教家人,所以绝大多数学生已“胸有成竹”,自然个个跃跃欲试。学课文前已对华山有了大概的了解,激起学生的浓厚学习兴趣,这样做使课内与课外相结合,学生更好地学好语文,用好语文,变“要我学”为“我要学”,体现学生的学习主动性。
                  [片断二]
                  师:现在,我们就和这师徒俩一起去登华山,去看风景。请小组学习,说说他们在山顶看到哪些美景?(四人小组讨论并汇报)
                  生:他们看到红通通的太阳,离自己很近。
                  生:师徒俩还看到了白云就在自己脚下。
                  生:除了蓝天和太阳,其他所有的东西都比他们低。
                  师:为什么会比他们低?
                  生:华山真高哇!
                  生:(齐读“华山真高哇!除了蓝天……飘着朵朵白云。”)
                  师:让我们一起来看看华山到底有多高,有多险?!(播放华山录像,生边看边说:“哇!多高呀!”“真美呀!”师生共读,这次学生读的更投入:华山真高哇!除了蓝天……飘着朵朵白云。有的学生边读边做手势。)
                  师:同学们被华山风景迷住了,读着,读着,不由自主地发出赞叹,有的还做手势,这就是情不自禁啊!文中的小孩和大家一样,也情不自禁地赞美起华山来,他吟诵了一首诗来赞美华山。
                  评析:
                  “作者胸有境,入境始于亲。”如何让学生入境?我创设了情境,引导学生转变角色,把自己当成文中人物去读书,用文中人物的视角去观察,去感受,去体验,去实践,使学生获得身临其境的感受。“情不自禁”一词很难说清,引导学生在感情朗读“山顶景观”上,当学生获得这种体验后,对“情不自禁”这一词语的领悟也就水到渠成,也顺理成章地引出所要学习的古诗。
                  [片断三]
                  师:(点击古诗)谁来吟诵这首诗?生纷纷举手,大声朗诵。
                  师:读了前面的课文,谁能说说这首诗是什么意思?生同位互说。
                  师:(点击第一句,齐读)课文哪一句可以帮助我们理解这句诗?
                  生:“除了蓝天……飘着朵朵白云。” 师解释“与”“更”“齐”。(师点击第二句):这句是什么意思?书上有没有帮助你理解的句子?

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