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《鲁班和橹板》教学实录及教学反思

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版一年级课堂实录   阅读:8781
概要: 概要: ,一边想 。如此一来,就能很好地诠释 “出神”的内涵。 四、 适度拓展,读有余味。 在故事的末尾,我以看动画的形式让学生观看动画片《鲁班发明锯子的故事》,再简单介绍伞的发明的过程,然后用“鲁班看到 ,发明 。”的句式概括鲁班的发明。一直到这儿,我才抛出问题“学到这儿,你最想说什么?”学生的回答精彩纷呈:鲁班你真是一个爱动脑筋的人!鲁班你太了不起了!鲁班你观察得真仔细。……我适时激发学生:你打算怎么做呢?学生立刻活跃起来:我也想做一个像鲁班一样爱观察、爱动脑、爱观察的人……我想正是因为之前不断地蓄势,才有现在的精彩呈现。 课堂上演绎的精彩让人回味无穷,可留下的遗憾却折射出我教学上一些不足之处。在最后的写字教学环节中,我着重于写字方法的指导,却忽略了对学生写字姿势的具体要求,倘若根据低年级学生模仿能力强的特点在写字前出示写字姿势图,势必会让学生在无形中头正肩宽脚放平,达到事半功倍的效果。 虽然活动已经过去了一个星期,可却留给我更多的思索,如何扎实有效地推进有
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          ,一边想     。如此一来,就能很好地诠释 “出神”的内涵。
      四、     适度拓展,读有余味。
      在故事的末尾,我以看动画的形式让学生观看动画片《鲁班发明锯子的故事》,再简单介绍伞的发明的过程,然后用“鲁班看到        ,发明      
      。”的句式概括鲁班的发明。一直到这儿,我才抛出问题“学到这儿,你最想说什么?”学生的回答精彩纷呈:鲁班你真是一个爱动脑筋的人!鲁班你太了不起了!鲁班你观察得真仔细。……我适时激发学生:你打算怎么做呢?学生立刻活跃起来:我也想做一个像鲁班一样爱观察、爱动脑、爱观察的人……我想正是因为之前不断地蓄势,才有现在的精彩呈现。
      课堂上演绎的精彩让人回味无穷,可留下的遗憾却折射出我教学上一些不足之处。在最后的写字教学环节中,我着重于写字方法的指导,却忽略了对学生写字姿势的具体要求,倘若根据低年级学生模仿能力强的特点在写字前出示写字姿势图,势必会让学生在无形中头正肩宽脚放平,达到事半功倍的效果。
      虽然活动已经过去了一个星期,可却留给我更多的思索,如何扎实有效地推进有效教学我还有很长的路要走。

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