，一边想 。如此一来，就能很好地诠释 “出神”的内涵。
四、 适度拓展，读有余味。
在故事的末尾，我以看动画的形式让学生观看动画片《鲁班发明锯子的故事》，再简单介绍伞的发明的过程，然后用“鲁班看到 ，发明
。”的句式概括鲁班的发明。一直到这儿，我才抛出问题“学到这儿，你最想说什么？”学生的回答精彩纷呈：鲁班你真是一个爱动脑筋的人！鲁班你太了不起了!鲁班你观察得真仔细。……我适时激发学生：你打算怎么做呢？学生立刻活跃起来：我也想做一个像鲁班一样爱观察、爱动脑、爱观察的人……我想正是因为之前不断地蓄势，才有现在的精彩呈现。
课堂上演绎的精彩让人回味无穷，可留下的遗憾却折射出我教学上一些不足之处。在最后的写字教学环节中，我着重于写字方法的指导，却忽略了对学生写字姿势的具体要求，倘若根据低年级学生模仿能力强的特点在写字前出示写字姿势图，势必会让学生在无形中头正肩宽脚放平，达到事半功倍的效果。
虽然活动已经过去了一个星期，可却留给我更多的思索，如何扎实有效地推进有效教学我还有很长的路要走。
Tag:苏教版一年级课堂实录，课堂实录范文，语文学习 - 苏教版课堂实录 - 苏教版一年级课堂实录
- 《鲁班和橹板》教学实录及教学反思
- › 《鲁班和橹板》教学实录片段
- › 《鲁班和橹板》教学实录及教学反思
- › 《鲁班和橹板》教学实录片断
- 在百度中搜索相关文章：《鲁班和橹板》教学实录及教学反思
- 在谷歌中搜索相关文章：《鲁班和橹板》教学实录及教学反思
- 在soso中搜索相关文章：《鲁班和橹板》教学实录及教学反思
- 在搜狗中搜索相关文章：《鲁班和橹板》教学实录及教学反思