附记，联系前后文章内容是最重要的小学语文学习方法，以上分析的过程中，已经有上下文句子联在一起的例子。再补充两个：
文章第4节，联系前后文章内容解释“荒无人烟”，要回到第一节。你的联系的跨度有多大，水平就有多高。
第10节，老妇人无私帮助女店主：“妇人突然想起了乔依。”——想起乔依这个人吗？是想起了乔依的话，也就是文章的第7节。
要时时让学生前后联系，学生才会有这个意识，这个阅读习惯，最终具有这个阅读能力。
爱是一首永恒的赞歌。文章《爱之链》就是其中美妙的一首。它主要讲了一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔伊无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔伊妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了……初读这篇文章，和许多老师一样，觉得文章情节简单，通俗易懂，浅显易教。今日再次品读，才觉得文章不仅如此，而且构思巧妙，谋篇布局不落常套，情节跌宕起伏，是一篇细腻之处见大笔的好文章，更是指 导学生习作仿写的范文。 一、构思巧妙，谋篇布局不落常套：
优秀的文章，每一个细节的设置都有其精到之处。正如此文，开头就向大家铺设了一个独特的环境，“乡间公路、已是黄昏、乔伊工厂倒闭、心里很是凄凉”，这种环境读来不由让人觉得心酸，一种“已是黄昏独自愁”的滋味油然而生。看来乔伊的家境已近贫困，但他外出干什 么，开头却不曾交代，直至女店主的出现，都让读者感到扑朔迷离，不知这三人之间究竟有着怎么样的关系，但读到文章结尾，一切都豁然开朗，读者悬着的心才放下来。开头和结尾“前呼”“后应”，自成系统，这样谋篇布局，不落俗套，给人产生“千呼万唤始出来”的感觉。这与平时学生习作中平板单调的结构形成鲜明对比，教师完全可以对学生进行点拨，指 导学生突破平铺直叙的藩篱，向曲折严谨方面改进。
二、情节跌宕起伏，细腻之处见大笔：
文章当中的主人公相互关爱，接成了爱的链条，但每一链上的人物随着环境的变化心情也在发生着变化，如：
乔伊：因工厂倒闭心情凄凉→面带微笑帮助老妇人→愣住
老妇人：看到乔伊紧张地闭上眼睛→满脸感激→留钱离去
女店主：极度疲劳→面带微笑为老妇人服务→潸然泪下
这前后之间的变化，无疑是对人物精神品质品质品质的赞扬，但不细细品读，却很难发现。正因 为乔伊有着真心诚意助人为乐的品质，才有他在困境中依然微笑助人的乐观心态；正因 为乔伊精神品质品质的感染，才有老妇人的留钱离去；正因 为有女店主的热情，才有她的面带微笑服务。爱就是这样在细微的变化中，被一个个具有高尚品格的人串起来了，形成了一条坚不可摧的链条。
此外，文章对人物神态、动作的描写也十分细腻，如乔伊修车时流下的清水鼻涕、两只沾满油污的手……女店主招待老妇人时使用的白毛巾，透过老妇人的眼睛看到女店主的极度疲劳，这些细节都让读者看到了他们各自的内心世界，刻画得淋漓尽致。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这就是文章给我的感 受。它没有作者刻意的斧削痕迹，也没有牵强附会的生拼硬凑。最高的技巧是让人看不出的技巧，我想，这就是作者追求的最高境界吧！
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