（本段的拟人句是重点，要引导学生重点品读，可以安排仿写训练。
春日海“轻盈”的特点可也引导学生从这样三个方面体会：1、色彩的轻盈——海水由冬天的深褐色变得绿莹莹的。2、浪花的轻盈——变冬日的“巨浪”为春天的“微波”。3、人们的轻盈——脱去厚重的冬装，满含期待播种希望。）
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭（“峻”是生字，要读准字音，记住字形，理解意思。崇山峻岭，高大险峻的山岭。崇，高；峻，山高而陡。）的阻拦、过滤（“滤”是生字，要读准字音，记住字形，理解意思。可以联系生活理解。），到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意(正确认读“惬”字。)。（通过对比的写法，突出夏日烟台的“凉爽和惬意”，话语中充满对烟台无限的热爱。）因此，夏日烟台的海常常(“常常”，体现语言准确，不绝对化。)水平如镜（夏日的“水平如镜”与冬日的“巨浪拍岸”形成鲜明对比，但二者都与烟台北面临海的地理环境有关。因为夏天多南风，而烟台南面有崇山峻岭，挡住了来风，所以烟台的海才常常“水平如镜”。），宛如一个恬静（“恬”是生字，要读准字音，记住字形，理解意思。恬静，闲适安静。一般指很美好的安静。恬，安静，安适。）、温柔的少女。（把夏日烟台的海比作“恬静、温柔的少女”，写出了夏日烟台的海美丽迷人。）清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉（“痴”是生字，要读准字音，记住字形，理解意思。如痴如醉，形容入迷于某种事物而失去自己原本的神态。）。（用比喻和叠词写出了海上日出的迷人。）晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。（光影柔和，人海相依，浪声轻细，浪漫无比。运用拟人手法，让海浪与堤岸“呢喃细语”，更显夏夜的浪漫。）
（这段要引导学生感受语言的准确与生动，体会夏夜的浪漫。）
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。（这是过渡句，承上启下，既概括了上一节夏日烟台海的特点，也点出了本节所写秋天海的特点。应该引导学生复习一下过渡句知识。）久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝（“湛”是生字，要读准字音，记住字形，理解意思。湛蓝，晴天的蓝色，湖海等的深蓝色。），天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。（句中两个“立刻”写出了烟台秋天来临之突然，天气变化之快捷。两个“格外”具体写出了秋天“高远”的特点。句中“昨日”一词必须让学生准确理解，应该是立秋日的前一天。）告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… （第一逗号前以排比句式概括了烟台的海冬、春、夏三季的特点，后面写出了秋天的“充实与忙碌”。省略号处可以作为语言训练点，引导学生通过想象来补充，进行说话写话训练。平添，是平白增加，或自然而然地增添。秋天的海在“高远”的特点上又比冬、春、夏三季平白增加“充实与忙碌”。）
（2、3、4、5自然段按照季节顺序具体介绍了烟台的海一年四季不同的特点和烟台人的生活情景。要引导学生归纳出，这几段都是先写景再写人。）
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。（三个比喻句，以排比方式排列，概括地写出了烟台海的美丽、迷人，“舞台”一说又为下句概括写烟台人做了准备。）世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。（“威武雄壮的活剧”是对世世代代烟台人生活的高度概括，赞美了烟台人的勤劳、勇敢、智慧。）
（这一段是全文的总结，高度赞颂了烟台的海和烟台的人。）
（学完了，可能有学生会问：《烟台的海》按四季变换的顺序写，为什么不按“春、夏、秋、冬”的常规顺序写，却先写“冬”呢？可从如下角度引导：1、先写冬天，不落俗套； 2、因为烟台北面临海，而冬天的海雄阔壮观，最能体现烟台海的独特，可起到动人心魄、先声夺人的效果。）
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