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《名人传》序说课稿

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文说课大全   阅读:80
概要: 概要:一、教材分析(一〕 教材的地位和作用《<名人传>序》是人教版高一语文第四单元的第四课,作者是法国文豪罗曼罗兰。第四单元学习序言,本课属于序言中的自序。本文承担着培养学生理解文章的能力的角色,也有助于学生了解《名人传》这部伟大的作品,并激起学生课外阅读名著的兴趣以提高其文学修养。(二)教学目标教科书上明确写出了本单元的教学要点:不仅要尽可能的从序言中汲取有关著作的信息,更要了解著者的思想感情和阐述的道理,领悟序言的语言魅力。基于此,又结合学生的实际情况,我确定我的教学目标是:知识目标:1、了解罗曼·罗兰及他的《名人传》。2.了解罗曼·罗兰的英雄观。能力目标:1 揣摩和理解文中意味隽永的语句,学会根据语境领会句子深义的方法。 2 理解作者的英雄观。德育目标:1.树立正确的名人观,呼吸真正的英雄的气息,以英雄们的精神激励自己。 2.联系实际,领略本文深远的现实意义。(三)学习重难点1.了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。2.透彻理解文中意味隽永的语句。 3 联系实际,领悟本文深远的现实意义。二、说学法、教法1.自主互
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一、教材分析

(一〕 教材的地位和作用

《<名人传>序》是人教版高一语文第四单元的第四课,作者是法国文豪罗曼罗兰。第四单元学习序言,本课属于序言中的自序。本文承担着培养学生理解文章的能力的角色,也有助于学生了解《名人传》这部伟大的作品,并激起学生课外阅读名著的兴趣以提高其文学修养。

(二)教学目标

教科书上明确写出了本单元的教学要点:不仅要尽可能的从序言中汲取有关著作的信息,更要了解著者的思想感情和阐述的道理,领悟序言的语言魅力。

基于此,又结合学生的实际情况,我确定我的教学目标是:

知识目标:

1、了解罗曼·罗兰及他的《名人传》。
2.了解罗曼·罗兰的英雄观。

能力目标:1  揣摩和理解文中意味隽永的语句,学会根据语境领会句子深义的方法。

          2  理解作者的英雄观。

德育目标:1.树立正确的名人观,呼吸真正的英雄的气息,以英雄们的精神激励自己。

        2.联系实际,领略本文深远的现实意义。

(三)学习重难点
1.了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。
2.透彻理解文中意味隽永的语句。
 3  联系实际,领悟本文深远的现实意义。

二、说学法、教法

1.自主互动。本文是自读课文,又是本单元的最后一课。可引导学生充分借助相关资料进行研读,要充分发挥学生自主学习的积极性。
2.探究拓展法。何为名人,何为英雄,应崇拜和敬仰什么?在一个物质极度丰富而精神生活相对贫弱的时代,对这个问题的正确认识太重要了。要联系实际,激发学生的思维,提高学生的认识水平。

三、说教学过程

(一)设境激趣,导入新课

放贝多芬的《命运交响曲》音乐(音频),在乐曲声中开始新课。营造氛围

师:同学们,这首乐曲叫什么?是谁的作品?你们从中感受到了什么?

一部分学生:贝多芬的《命运交响曲》。感受:好听、爽、振奋人心、生命力、、、、、、

师总结:贝多芬扼住了命运的咽喉。不屈的生命,奋斗的力量!

在我们今天学习的课文中,我们将要认识一些不屈的奋斗者。

(二)明确学习目标,呈现任务,学法指导

(三)自主互动

1作者简介(学生预习时从自己的资源可以查到的,让学生自己介绍) 

2解题:

我们大家写作文喜欢在开头写个题记,罗曼.罗兰也有这个爱好,大家能不能读一下题记呢?  

这句话的作用是什么?

暗示文章的主题。有善良高尚的品格的人,会为了他们人格的完整和对生命的爱而甘心受苦。

课前老师带大家作了充分的预习,我们知道了这课谈的是英雄(板书)

3整体感知  概括内容。

4揣摩和理解文中意味隽永的有关英雄的语句。

(四)总结反馈,拓展训练

结语
   最后,老师用罗曼罗兰写在《米开朗琪罗传》结尾的一段话结束本课:“伟大的心灵犹如崇山峻岭。我不是说普通的人类都能在高峰上生存,但一年一度我们应上去顶礼。在那里,我们可以变换胸中的呼吸和脉管中的血流,在那里,我们将感到更迫近永恒。以后,在回到人生的广原,心中就充满了战斗的勇气。”

(五)布置作业:

1课外阅读《名人传》进一步走近英雄,认识英雄,体会英雄。

2写一篇题为《面对英雄》的小作文,字数不少于400字。


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