师：刚才那位同学说，在返回途中斯科特等人遭遇了燃料和食物不足。你还能从课文中发现他们遇到的其他困难吗？
生：天气条件很恶劣。
师：面对燃料短缺、食物不足、天气条件极其恶劣，斯科特等人选择了什么？
生：（齐答）继续前行！
师：如果此时你是一位摄影记者，需要你记录此次行程中最动人心弦的一幕。你会选择哪幅画面作为你的特写镜头？
（出示课件，示例）
师：示例：我会选择威尔逊博士拖着沉重的雪橇，步履艰难地行走在雪地上的背影作为特写。
因为虽然“他离死只有寸步之遥”，但他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了拖着必需的载重外，还拖着16公斤珍贵的岩石样品。在他的眼里，科学研究甚至高于自己的生命，在他的身上，我深切地感受到了一个科学家对待科学的态度和勇于追求真理的崇高人格。
师：我想同学们在读完课文之后，也一定会有许多感人的场景留在你的脑海中，老师希望你能将自己的感受说出来与同学分享。可以先说给同组的同学听听。
（生分组交流，老师参与交流）
（以小组形式进行发言，生纷纷举手）
生1：我会选择斯科特一行五人到达极点，发现对手已经捷足先登的画面。因为对他们而言，这就意味着失败，而此时他们的心情一定是很复杂的。一切希望都泡汤了。拍摄成镜头，“此刻无声胜有声”。
生2：我会选择人们发现英雄们的尸体时，死去的斯科特还象亲兄弟似的搂着威尔逊作为特写镜头。因为这个画面对应了题目。他们最后死了，这是“悲剧”，但他们面对死亡临危不惧、团结一致，就突出了“伟大”！
生3：我会选择奥茨走出帐篷，走向死亡的画面。因为我被他舍己为人的精神而深深折服。
生4：我会选择埃文斯忽然精神失常，站在一边不走，嘴里不停抱怨的画面。因为这个画面说明他适应不了恶劣的环境而发疯了体现了他们一行遇到的困难之大。
师：（追问）促使埃文斯发疯的原因除了恶劣的环境，还有什么？
生5：（补充）还因为他们好不容易到达了南极极点，却不是第一个。心情受到了打击。
生6：（补充）还因为此时他感觉自己走出南极可能遥遥无期了。
师：（小结）面对恶劣的气候再加上心理的压力，埃文斯崩溃了。证明这些人也是一群普通平常的人。但他们能承受下来，更能突出他们精神的坚韧。
生7：我会选择记日记的笔从斯科特的手中滑落下来的画面。从这里可以证明他毅然面对死亡的伟大和对祖国的忠诚。
生8：我会选择斯科特接受了阿蒙森留下的信，决心忠实地去履行这一职责的画面。因为从这里可以看出斯科特有勇气面对自己的失败，有很强的责任心。
师：（小结）同学们对课文的研读都很仔细，对画面的选择也很精心。的确，文中的任何一组镜头都会让我们久久回味：当我们看到斯科特满怀失望地拿走阿蒙森让他转交的书信时，我们为他面对失败的坦然与诚信的风度而肃然起敬；当我们遥望威尔逊博士不顾生死安危，拖着沉重的雪橇前行的背影时，我们为他对科学事业的执著而感动；当我们听到奥茨选择死亡前平静的告别话语时，我们为他笑对死神的勇气而震撼；尤其是最后，当我们读到斯科特悲伤而坚决地划去“我的妻子”补写了“我的遗孀”时，我们会他直面死亡之前忆及亲人的的悲痛而感伤。看着他们一个个从我们的视线消失，一种悲伤之情油然而生，但同时我们的心灵也受到了冲击，灵魂接受了洗礼。老师为此写了这么一句话：风雪载途可以阻挡他们前行的脚步，但磨灭不了他们进取的意志。你能不能用类似的语句帮你读完课文后的感受归纳一下吗？
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