师:这节课已接近尾声,请同学们谈谈这节课的收获。 生1:通过这节课的学习,我懂得了生活中的一切怪异现象,都可以用科学道理来说明的道理。 生2:我了解到了沙漠中的,生活中的许多奇怪现象。 生3:我明白了生活中的一切怪异现象,都可以用科学道理来说明,所以不能相信迷信。 师:看来同学们的收获还真不少。沙漠带给人类的并不总是美好,有时它会露出狰狞的脸孔;生活也不总是平平常常,有时也会出现让你百思不得其解的困惑,但是只要我们牢记“见怪不怪,其怪自败”这句话,用科学的眼光去看待它们,寻求科学的解释,我们定能以胜利者的姿态出现! 点评: 本课教学设计体现了新课程的理念。既紧紧扣住文本知识,又走向学生实际生活。如教学中让学生了解沙漠现象,探求形成原因,又让学生联系实际,列举生活中的奇怪现象并用科学知识解释。这样由课内延伸到课外,培养了学生主动求知的良好习惯,使其语文综合素养得到提高。多媒体的恰当使用可以说为本课教学增添了一道亮丽的风景线,使课堂教学更富有趣味性、知识性,充分激发了学生的学习兴趣和学习热情。课堂中教师语言的组织和表达,也体现了教师的主导作用。如“刚刚热身运动时,我就看到有些同学已经迫不及待想走进沙漠了,那我们出发吧!”“走进沙漠,我们了解到了沙漠中的许多奇怪现象,这些现象为什么会有的呢?大家一定很想一探究竟,现在就一起深入沙漠去探寻一番吧!”……这样就营造了一个平等、开放、民主的学习氛围,让每个学生学有所得。
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