今天给同学们读一首写给我爱人的一首诗《读你》：（配乐朗诵）
你是一首诗/一幅画/集善良、智慧、温柔、靓丽于一身/你有一颗富有同情和怜爱的心/你有一颗灵心/一双慧眼/优雅的气质和极好的性情。
你天性温柔/以超人的气质及耐力表现出独有的果敢和冷静/可窥阳刚之气/你美丽悦目/清灵闲静/不因美丽才可爱/而以可爱才美丽。
你是一本书/我轻轻的翻开你/你的目光闪亮如月，你的心灵澄明如水/我凝神倾听/领略你的魅力/明白你的深邃/读你读出一段经典人生。
师：老师读得好不好？
生：好！
（学生齐答）
师：老师是读得好，还是写得好？
生：老师读得好写得也好！
师：不是写得也好！是确实好！，因为是老师用心写的，才写得那么好！只有用心读，才能读好！以后我们写好文章，首先自己要用心来读。
师：老师的爱人就是那么美！今天也来到我我们的课堂，大家看一看在哪？
（同学们和听课老师东张西望）
师：找到吗？没有呀？向前看，他在老师的心中！
（听课师生大笑）
师：有的老师和同学说李老师是一名情感诗人，是的，我不是什么诗人，但李老师是一个重感情的人。著名女作家叶文玲说过：“生动的语言是感情的燃烧，没有真正感情的话语是不会打动读者心弦的。”老师讲课、写文章，读文章都是用心、用爱、用情去完成的。所以，我们读文章要走进作者的心灵，才能把文章读好品好。我们写文章也要走进人物的心灵，要有一颗爱心，一份情感，要有一颗感恩之心，
师：谈谈这一节课的体会
生：尊老爱幼的亲情美，温馨和谐的人性美，阳光活力的生命美，含蓄深沉的责任美。
……
板书设计：
爱 责 情
母亲 我 妻子
儿子
——谈《散步》课例设计与教学感言
在语文名师展示课活动中，我和学生共同学习了一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文——《散步》。这篇散文选取的素材是看似寻常的一次家庭散步，却于不经意间道出了中年人在生命延续过程中所起的重要作用，涉及到尊老爱幼这一亘古常新的亲情问题。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得品赏。授课时温馨的微笑，亲和的教态，细腻的朗读指导，感染着在场的每位师生。课堂上学生的道德情操和审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。
一、深情的课堂导入
这节课我采用的是播放自己根据家庭生活照片制作的视频歌曲《母亲》，看到我和母亲生活中的这些照片，听着这样一首感人肺腑的歌曲，营造了课堂气氛，让学生体会到浓浓的亲情。“这个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。 是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的《散步》。激情地导入，恰当地切入了《散步》的课堂教学，并由此顺畅过渡到本课的学习。
二、清晰的课程环节
我采用了“板块式”欣赏教学方法，通过“情境导入、美读课文、整体感知、美点追踪、妙笔生花”等欣赏活动。以读促品，读中感悟，悟中情感得到升华，让学生在美文《散步》的阅读与欣赏中，感悟这是一个怎样的故事，一个怎样的家庭，我们一家人各自的形象，说一句对美文欣赏的话，说一句妈妈的美点，写一段对妈妈感恩的话语。一上课就用PPT展示了本节课的各个活动环节，并且写在黑板上，让学生从一开始就知道本节课的学习过程。并且按照预设的环节，有条不紊地进行教学。这样做的好处是，讲课的思路非常清晰，学生也能明白自己的任务，不至于感觉到迷茫和混乱。这节课的设计过程非常清晰完整，且包括了语文教学中最重要的四个方面能力的训练：听、说、读、写。使得学生在这几方面的能力都能得到很好的提升。
三、细腻的朗读指导
朗读是语文教学的一个重要手段，对于一篇优美的散文来说，朗读的效果更显得极为关键。学生对课文理解的深度很大程度上取决于感悟的深浅，而感悟能力的培养，必须通过朗读来实现。这节课上，我进行了很多朗读指导，例如老师范读，学生齐读，学生选择自己喜欢的句子来读，并让学生对同学的朗读进行点评。通过反复地朗读品味，学生就真正地进入到了文本之中，把握住了作者的思想感情。这也就为后面精彩的文本分析做好了铺垫。
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