（令最感动的地方是第59段，弟弟心中喊着，不能失败！要努力！要好好活着。他们家非常贫困，父亲死于交通事故，留下了一大笔债，母亲每天从早到晚拼命工作，他们也帮助母亲做一些工作，由此可以看出，他的弟弟遇到困难不屈服，令我很感动。）
刚才我问了一下第一排的同学，他们最感动的地方就是母子三人吃面的时候，他们的互相的交谈。
李老师在第一次读这篇文章的时候是1988年，当时是在《外国短篇小说选》中读到的，刚刚把这篇小说翻译过来，当时，我读了以后，李老师一下想到了自己的童年，当时我9岁，我父亲就去世了，当时我只有9岁，我妹妹4岁，当时妈妈领我们上街的时个一手牵着我妹妹，一手牵着我，我妈妈从小就告诉我，你要学会懂事，应该照顾好妹妹。有一回，我母亲病了，我母亲是小学老师，我就代他要单位去领她的式资，下在看来，不是特别远的，步行也就半个小时，但当时我非常小，走起来觉得很很远的，那时候是冬天，到了这个单位的时候，我现在还记得那个发工资的啊姨是个胖胖的啊姨，他就把钱给了我以后呢，又用针线把我的口袋缝好，就说“镇西啊，你要小心啊。”刚走出去以后，他又把我叫住，从兜里面掏出两毛钱，那时候两毛钱还是很值钱的，说“天气这么冷，你去喝一碗羊肉汤吧。”这句话，到现在我想起来还格外的温欣。李老师后来，你们猜，李老师去吃羊肉汤了吗？（没有）为什么呢？（……）后来我把这两毛钱交给了我妈妈，当时我怎样想的呢？我正是这样想，我当时很幼稚，我想当时我们家很穷，这两毛钱可以给妈妈，家里面还可以多做些其它的事情，后来有一次我妹妹很不懂事，我就对妹妹讲“妈妈多不容易呀”，那次妈妈打了她，她非常不懂事，“我们不要让妈妈生气了，无论如何，我们都不要让妈妈再生气了”。所以现在我成人了，长大了，我现在就想得是，怎么让自己的行为行动，不但要报答妈妈，也报答关心过我的人，后来很遗憾，这位啊姨去世了，后来又过了几年，当时是文革，因为解放前她参加了国民党，就是个普通的国民党员，结果被批斗，被活活的打死了。说到这我也以给大家多说一句话，因为你们可能还不太了解文革，文革简单的说，说是让善良的人活不下去！这段经历，当时我读的时候，我就感到特别的感动。
有的时候我们人与人之间，一句问候，一个眼神，小的时候，一个轻轻的抚摸，都能使我们感到莫大的勇气，无比的温欣。所以两兄弟他们就想要好好的活下去，要给妈妈争气啊，
还有什么问题，刚才我们谈了很多感受，现在时间不多了，还有什么问题啊？我要求同学们提出问题，你们自己要要答案，有没有人找到的？你给大家提个问题，考住大家，然后你再说答案。
（学生思考）
如果你们没有什么问题，不会我就要问了啊。你们有什么问题啊？
有没有啊，能不能提出来啊？要善于发现问题。
没有人提我提了啊，李老师先提同学们先提啊？当然我这个问题我是有答案的，但是我想我提出来以后同学们会有丰富的答案。
我有一个问题不太理解，就是母子三人那几年为什么都要在同一个面馆吃面啊？这个问题应该说不太难，为什么不换个面馆呢？
（因为到这个面馆，老板会祝福他，而不是因为他们三人只要一碗面，就对他们非常的不礼貌，不尊重他们，这对他们来说，感觉到一种平等，对他们还很感谢，他们很开心。）
他觉得在这，虽然只吃了一碗面，但他们所获得的享受，远不只是一碗面，是不是呀。后边的同学补充吗？
（我感觉，他们当时可能也感到了老板在他们的面里给他们加了份量）
他们感觉到了吗？
（学生们：没有）
可能没有感觉到，我估计啊。
（因为当时他们的条件不好，150元一碗面，在这里可能他们会感觉到他们吃一碗成会觉得比其它地方要饱一些，所以他们经常来这里。）
他的意思是说，在这吃得比较实惠，其它地方吃得比较少，在这吃得比较多一些，这可能是一个原因， 我个人认为，第一名同学说的是主要原因，主要是因为他们感到了一种温欣，那么我还要追问一句，老板娘，他客观上，由于他们的关心，这三个人可能是他们的回头客，但是，如果这三个人他们第二年就不来了，那么你们认为老板娘对其它的顾客，是不是同样的态度？
（是）
因为天性使然，也就是他们这个做法决不仅仅是为了吸引顾客，不要把爱当成手段！不要让爱粘上功利色彩！我现在对你好，是为了下次你又来照顾我，这是不对的。老板娘如果从事其它的职业，他们依然很善良的。
好了，下面我又要问了，这篇小说，他和一般的小说，在结构上有什么不同？
（我觉得他按照时间顺序，但感觉有点错杂）
按照时间顺序，好多小说也是这样，还说有点错杂是什么意思？
（有一部他用了插叙，已经过去的事了，又说出来了，就感到错杂）
好，好还有什么不同啊？
（我觉得这篇小说他的时间跨度比较大。）
时间跨度大，地点变没变？
（没有变）
没有变，那么大的时间跨度地点没有变，还有什么没变？
（人物没有变）
人物没有变，甚至人物的动作，行为有没有变呀？
（都没有变）
没有变，这篇小说写得很像什么呀？很像一个剧本，那么时间跨度很大，这跨度之间的空白，靠什么去填补？我们读了以后并不觉得有缺欠的地方，跨度很大，14年过去了，那么这个时间的空白由什么填补的？
（插叙）
是吧，还有什么呢？时间跨度很大，四次吃面，这中间有空白的。插叙之外还有读者的想象，由读者的想象去填补，那么由于时间的跨度很大，由于人物没变，地点没变，甚至情节也没有变，就是这篇小说在构思上特别的轻巧，你们第一次读这篇小说是不是觉得他有悬念？几次吃面？
（四次）
四次，这四次吃面，如果按照我们平时的，我们换一种方式可以怎么说？换一种，不用这一种，我们直接，用一种简单的方式把他复述下来，可以直接从哪里说？（学生议论）可以从他的父亲的去世，去节以后怎么呢？他们生活很艰苦，于是呢，他们就到面馆里来吃面，老板就照顾他们，照顾以后呢，他们觉得还不行，他们就回老家去，所以就没有来吃面了，没有来老板娘就等他们，老不来，后来他们长大了有出息了，又再来了。像我这个描述和原文相比，内容变没变？
Tag:语文课堂实录，课堂实录，语文学习 - 语文课堂实录
- 李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录
- › 李镇西《祝福》课堂教学实录
- › 李镇西《冬天》课堂实录
- › 特级教师李镇西《在马克思墓前的讲话》课堂实录
- › 李镇西《孔乙己》课堂教学实录及点评
- › 李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录
- 在百度中搜索相关文章：李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录
- 在谷歌中搜索相关文章：李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录
- 在soso中搜索相关文章：李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录
- 在搜狗中搜索相关文章：李镇西《一碗清汤荞麦面》课堂实录