师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢？
师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文，知道民族小学是一所很有意思的学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么，
生读课文，
师：读了这一段，你体会到了什么呢？
生1：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌
生2：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢
生3：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩，
师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校园是那么的美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段，电视机前的同学们，我们一起来读，
生齐读第一自然段
师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么，
生自由读第二三自然段
师：这两段主要写的是什么呢？
生1：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听
师：谁还想来补充呢？
生2：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了
师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗？
生1：大家一起读课文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音非常好听，而且还用上了感叹号呢
师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听还找到其它的句子了吗？
生2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听
师：体会得很好
生3：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听
师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读，
生齐读这三句话
师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读课文有好听，这习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听，
生1：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹
师：让我们 一起来读读这句话吧
生齐读
师：说说你们读了这句话以后的体会吧
生1：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢
生2：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢
生3：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹
生4：读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩
师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，
齐读这句话
师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃
生：老师，你读得真棒我也想来像你一们读一读，那我们就一起读一读吧
生：齐读
师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背，
生自由背课文，
师：谁能给大家来背一背
师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧
师：把本子轻轻地合上吧
师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣，在这个单元的学习中，有一项综合性学习的要求，我们把书翻到第5页，谁能为大家读一读综合性学习的要求呢
生读要求
师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢？
生1；我觉得可以拍照长大了以中，还可以回忆
生2：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒
生3：我们可以画图画，把课余生活画下来
生4：我们还可以把课余生活安排做成表格呢
师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课，我们就上到这儿再见。
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