生：因为他无法亲近别的小伙伴
师：他为什么无法亲近别的小伙伴？
生：因为他是一个盲孩子
师：所以后来作者说，他的日子过的很寂寞他不是一般的寂寞，是“很”寂寞这个“很”字体现出了作者对盲孩子一种什么样的情感？
生：同情
师：一般小孩子在这个年龄都应该是怎样的？
生：快乐的生活着
师：那盲孩子呢？
生：过着无聊的寂寞的生活，陪伴他的永远就只有黑暗
师：通过刚才的交流，我们知道了，盲孩子的生活是一片黑暗的他的心情会是怎样的呢？
生：寂寞的
师：我们一开始的时候，通过导读部分的文字，知道这是一篇美丽的童话，它美在哪里呢？盲孩子是否就这样一直处于黑暗之中的呢？
生：不是的
师：那在童话的结局，盲孩子的生活发生了怎样的变化呢？请同学们从文章中找出依据来
（生认真的浏览课文）
生：他看见了一切
师：在文章的什么地方？
生：在157页的第79到85段
（PPT显示这部分文字）
师：我们一起来读读这部分文字
（生齐读该部分文字）
师：这是盲孩子发生的一切前面说他永远都处在黑夜中，现在怎么又看见了周围的一切了，这在行文上有矛盾吗，我们该怎样理解呢？
生：他是在爱的力量下看见一切的
师：你觉得在我们的现实生活中，一个天生的盲孩子能不能重新看见光明？
生：不能
师：那我们怎么看文中盲孩子的变化？
生：这正好体现了童话的特点，在作者叙述的故事中，加进了人们奇特的丰富的想象，寄予了作者的美好的愿望，于是作者就让盲孩子后来什么都能看见了
师：你的理解很独特请坐其实在我们文章的第79段中就有这样的提示，那就是作者用了一个感叹号，谁能说说这个感叹号饱含着作者什么样的感情？
（此刻，有学生在底下小声的说“惊喜”）
师：谁说的惊喜？请站起来回答好吗？
生：让盲孩子看见周围的一切是所有人的最大的愿望，所以当盲孩子看见了周围的一切的时候，作者的内心是惊喜的
师：请你把这种惊喜的感情用声音展示一下
(该生声情并茂的朗读)
师：从你的朗读中，老师也感受到了那种惊喜之情请坐那么同学们，盲孩子
看到了什么？
生：他看见了美丽的景色
师：都有哪些景色啊？
生：太阳、月亮、萤火虫组成的灯、弯弯的彩虹、各种颜色的花朵、还有绿草、还有明亮的露珠
师：此刻老师又有疑问了，这个作者不会写文章，总是用一个“还”，多罗嗦啊，太重复，这文章写的不好，同学们对此怎样看？
（生沉默不语）
师：作者用了那么多的“还”，真的是简单的重复吗？
生：不是的
师：那是什么？
生：作者用了这么多“还”，是作者想让盲孩子看的更多，说明了盲孩子看见了世界的万物体现了作者内心的惊喜之情
师：你说的很好我们举个例子，同学们理解起来就很容易了假如某个同学从来没去过北京，有一天真的去成了，到了北京，看见了很多东西，回来的时候跟同学聊天时候，他会说我看见了天安门，还看见了长城，还看见了颐和园，还看了很多很多的东西，用了这么多的还，表达了什么样的感情？
生：高兴，惊喜，兴奋，激动
师：那作者用了这么多的“还”，是不是也表达了这种兴奋，激动之情？
生：是的
师：那现在，我们也一起来兴奋一下，用我们的声音传达出这种兴奋之情
（生齐读该部分文字，读完，掌声起）
师：从你们声情并茂的朗读中，老师感受到了这种兴奋之情通过以上的分析交流，我们知道，故事的开头，盲孩子是生活在一篇黑暗之中的，他的心情是寂寞的，到了故事的结局，盲孩子看见了周围的一切，他是快乐的同学们想过没有，到底是什么让盲孩子从黑暗走向了光明，从寂寞变的快乐？从同学再次看文章的导读部分文字，看能否从中找到答案？
（生再看导读文字，讨论交流）
生：爱的力量
师：对，是爱的清泉流淌在盲孩子的故事之中那么是哪些人的爱让盲孩子重见光明了呢？
生：萤火虫的爱
师：还有吗？
生：太阳的爱、月亮的爱
师：作者重点强调的是谁的爱？
生：影子和萤火虫的爱
师：接下来，我们就一起来找找影子的爱，体现在哪些句子中
生：我找的是“从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声”
师：这句话怎么哪里体现了影子的爱，请说说你的理解可以是一个字，也可以是一个词
生：“牵”用的好，体现了影子对盲孩子的关爱
师：说的很好，若是换成“拽”，你觉得怎样？
生：“拽”不好，“牵”饱含种轻轻的意思，是爱的表现而“拽”用的劲肯定很大，不能表现对盲孩子的爱
师：你分析的很到位还有别的字词吗？
生：还有“常常”
师：继续你的分析
生：“常常”说明是经常的意思，不是偶然的一次两次，说明这是一种经常性的行为，带着盲孩子去感受生活中的美好
师：这时候的盲孩子一定是快乐的还有哪些句子？
生：“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩他很快乐”
师：请说话你的理解
生：原来盲孩子很寂寞，总处于黑暗之中，现在又了影子的陪伴，他不在寂寞孤单，内心是快乐的
师：你说地很好还有谁要说？
生：“人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事”在这句话中，我看到了影子对盲孩子的爱，影子陪着盲孩子唱歌讲故事，就是对盲孩子的爱
师：老师发现这句话中也有一个“常常”，你怎么理解这个词？
生：这个“常常”说明影子不是偶然的关爱盲孩子，而是经常的陪伴在盲孩子的身边，给盲孩子送去关爱
师：还有哪些句子能体现影子的爱？
生：课文第8到17段，也体现了影子的爱
Tag:语文课堂实录，课堂实录，语文学习 - 语文课堂实录
- 《盲孩子和他的影子》课堂教学实录
- › 《盲孩子和他的影子》课堂教学实录
- 在百度中搜索相关文章：《盲孩子和他的影子》课堂教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章：《盲孩子和他的影子》课堂教学实录
- 在soso中搜索相关文章：《盲孩子和他的影子》课堂教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章：《盲孩子和他的影子》课堂教学实录