师：不错，你的诗形式不错，只是“你瞧那割麦的农民”这句与“热烈的”这一特征吻合吗？你可以把它换成什么？
生1：你听那长吟的蝉鸣
师：不错，尤其是“长吟”这个词用得特别形象。这样一改就是一首不错的咏夏诗了。
生3：夏，是蓬勃的，
你看那挑着绿叶的棉苗，
你瞧那匍匐前进的瓜秧，
你摸那举着喇叭筒的玉米、高粱，
托起金秋的臂膀。
师：“托起金秋的臂膀。”亏你想得出，很好。
生4：夏，是急促的，
你看那弯腰挥镰的农民，
你瞧那浇水施肥的身影，
你听那 “快打、快打”的催促，
换来黄金的季节。
师：又是一位了不起的小诗人。
师：老师太高兴了，同学们的阅读、感悟、仿写的能力都挺强的。希望同学们能够把这种积累与运用的好习惯持之以恒的坚持下去，我相信，不久的将来你们就会成为文坛上冉冉升起的新星。
师：今天这节课我们就上到这儿，课后请同学们将课上没有完成的阅读积累卡继续做好，同时阅读作家素素的《夏天也是好天气》这篇文章，注意思考比较这篇文章和课文的异同点。下课。
板书：
夏
梁衡
紧张、热烈、急促
金黄 黄金
生命 劳动
色彩 价值
赞美
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