作者写作这篇文章是否仅仅是为了赞美戴维，赞美犹太民族的精神？（作者借他们的伟大与卓著，向人类证明：热爱生命、祈祷和平，百折不挠谋求发展，每个人灵魂深处潜藏的创造力便会被真正激活，人间什么奇迹都会发生的美好愿望。）
找出有关语句，并分析这些语句寄予了作者怎样的情感。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。” 包含了作者怎样的期待？人间什么奇迹都可能发生，你觉得会有怎样的奇迹发生？）
珍爱生命，期望和平的美好愿望。
对无视生命尊贵，冷漠、麻木的对待生命、不思进取地生活的人们，以及肆意践踏生命尊严、倒行逆施的行为谴责。
深情的朗读“后来一切都好” 读得深情，读出向往，闭着眼睛陶醉地，读出人类的集体愿望。
作者在文章中多次把中华民族与犹太民族相提并论，借俄克拉何马市的犹太会堂拉比的话“你知道，人类只有两个民族至今完整地保留了自己的文化和语言，这就是犹太人和中国人。”表达了怎样的愿望？（寄予作者对中国发展的强烈的愿望。期望我们年轻的一代能够珍惜生命，热爱生命，激发创造力，让个体优秀以至于民族优秀。）
以此观照我们的民族，指导我们的人生。
四、质疑问难
爱因斯坦曾明确指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。古人说“问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。”正是善于问，善于探究，促进了人类社会的发展。请同学们就你想深究的内容提出疑问或独到的看法与理解，共同分享发现的喜悦。
教者拓展性提问：
有人说：现在的一代是生在福中不知福的一代，是只有失去了才知珍惜，甚至失去了都不知珍惜的一代。你认同这种观点吗？
（不同民族文化的吸收：顽强的保存自己的文化，同时也吸收其他国家的文化精华，滋养自己，开阔视野，丰富知识积累。
营造良好的家庭育人氛围：爱因斯坦成为伟人得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。你的家人是这样做的吗？如果不是，你将如何和他们沟通或者如何调整自己？
犹太人把学习与钻研当成是自己的任务。把善于读书钻研，勤奋好学当成是仅次于信仰上帝的一种美德，更是信仰上帝的一个组成部分。联合国教科文组织1998年的一次调查表明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色人平均每月读一本书，全国450万人，就有100万人办有图书证。他们很会理性的思考。追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生。拥有永恒的探求心境。重视知识，更重视才能，崇尚创新，善于思考，敢于怀疑，随时发问。企图揭示自然和人类秘密。当你了解这些情况后，你的感想又是怎样的呢？
从戴维身上，你获得了哪些成长的养料？
有明确的目标，对一切新鲜事情兴致盎然，并拥有锲而不舍的追求的气概与能力。）
如果你就是戴维，你将给在座的各位同学怎样的成长建议？
五、拓展延伸，探究感悟。
小结：
文章不厌千回读，读到有情时，文已通大半。犹太民族的独特历史，特殊的生存环境，使得犹太人必须加倍努力地运用自己的知识、智慧、能力来谋求生存。也因此造就了杰出的犹太民族。
好，各位同学，我们生活在以和谐、发展为主流的当代，生命、和平、幸福目前一样不缺的生存状态下，我们应该确立怎样的生活目标，以怎样的生活态度，发展自己，获取更好的生存环境？
请你用这样的句式“我热爱生命，热爱和平，我就会 ”来表达你的想法。你也可以选择最适合你抒情的句式来表达。
好，同学们，请用实际行动表现我们对生命、对和平以及对我们民族的热爱，用实际行动为我们自身的发展谋求更好的生存环境。谢谢大家！下课。
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