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《芦花荡》教案设计二则

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文综合性学习   阅读:80
概要: 概要: 一.第一次上网,查询写作背景及芦花荡的地理特征。 搜索关键词:芦花荡 二.第二次上网,发现孙犁其人。 搜索关键词:孙犁 三.第三次上网,更多地了解孙犁,扩展阅读“诗体小说”的另一篇代表作《荷花淀》,具体了解诗体小说的特点。 搜索关键词:诗体小说 四.更多地寻找并阅读在孙犁影响下的“荷花淀派”作家群“诗体小说”的代表作。 搜索关键词:荷花淀派 五.将阅读收获交流共享。 [教学设计C] 添加配读 创意说明:让学生自主阅读、自由选择、自由活动,给文章配乐、配图、配画外音、配诗,培养学生的审美情趣和创造性阅读的能力。 [教学步骤] 一.沸扬扬读,整体感知。 二.教师出示《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《鱼舟唱晚》《十面埋伏》等经典国乐,要求根据文字与内容选择朗读时的背景音乐。 明确:读文中景物描写时宜选配《平湖秋月》,而朗读“老头抓鬼子”的内容宜配《十面埋伏》。 三.使用学生选择的背景音乐,指名朗读1—8段,要求给这段内容配一幅插图。 明确:可以是美丽的芦花荡为背景,一个干瘦的老头在荷花淀里撑着船。 四.分组读老头护送女孩子挂花的内
《芦花荡》教案设计二则,标签:综合性学习资料,http://www.kuaixue5.com
 一.第一次上网,查询写作背景及芦花荡的地理特征。 
 搜索关键词:芦花荡 
 二.第二次上网,发现孙犁其人。 
 搜索关键词:孙犁 
 三.第三次上网,更多地了解孙犁,扩展阅读“诗体小说”的另一篇代表作《荷花淀》,具体了解诗体小说的特点。 
 搜索关键词:诗体小说 
 四.更多地寻找并阅读在孙犁影响下的“荷花淀派”作家群“诗体小说”的代表作。 
 搜索关键词:荷花淀派 
 五.将阅读收获交流共享。

 
 [教学设计C] 添加配读 
 创意说明:让学生自主阅读、自由选择、自由活动,给文章配乐、配图、配画外音、配诗,培养学生的审美情趣和创造性阅读的能力。 
 [教学步骤] 
 一.沸扬扬读,整体感知。 
 二.教师出示《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《鱼舟唱晚》《十面埋伏》等经典国乐,要求根据文字与内容选择朗读时的背景音乐。 
 明确:读文中景物描写时宜选配《平湖秋月》,而朗读“老头抓鬼子”的内容宜配《十面埋伏》。 
 三.使用学生选择的背景音乐,指名朗读1—8段,要求给这段内容配一幅插图。 
 明确:可以是美丽的芦花荡为背景,一个干瘦的老头在荷花淀里撑着船。 
 四.分组读老头护送女孩子挂花的内容(9—54段),想象老头没完成任务时的心理活动,给老头和二曼配上独白式的话外音。 
 活动设计一: 
 一学生读课文:一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。 
 一学生配画外音:多可爱的两个孩子,都怪我,怎么这次就不小心点呢?该怎么向部队交代呢?平日可是在大家面前夸过海口的,这张老脸往哪搁去? 
 活动设计二: 
 一学生读课文:在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。 
 一学生配画外音:这位老同志昨天说的活可不是放空炮,别看他这么大年纪,真是老英雄呢!你看他,面对十几个鬼子,毫不畏惧。想不到他足智多谋,原来把一大捆莲蓬放在船头,自己有滋有味剥着莲蓬吃,是在引诱鬼子。他驾船的本领神了,好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手,鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关,他真有点子。原来他真有他的本事,不用枪,一个人就能对付十几个鬼子,叫鬼子只有挨打的份,没有还手的力。老英雄砸得好,狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了,回去告诉大菱,让她知道这英雄的故事,让她早日养好伤,向老英雄学习,打败日本鬼子。 
 五.师范读老头抓敌的部分(55—63),感受作者字里行间对老头的情感,以“老头的形象”为主题,给前面的插图提上一首诗。 


 [资料整合平台]   
 1.课文背景资料 
 孙犁与“荷花淀派” 
 我国现代著名作家孙犁,河北安平县人。其作品大部分是小说和散文,不少篇章都具有抒情诗的艺术腕力,最能代表这种风格的,是作者的名篇《荷花淀》。《荷花淀》写于1945年。发表后,在文学艺术界影响很大;有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠,丛维熙,韩映山等。“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新,朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”,之称。我国杰出的语言大师、无产阶级革命文艺运动的领导人之一茅盾在评介孙犁时说过:孙犁有他自己的一贯的风格,“他的散文富有抒情味,他的小说好象不讲究篇章结构,然而绝不枝蔓;他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的,好处在于多风趣而不落轻佻。” 
 2.课文扩读材料 
 荷花淀(见http://www.bookhome.net/xiandangdai/sl/hhd.html) 
 使用建议:《荷花淀》与《芦花荡》是姊妹篇,是孙犁“诗体小说”的代表作,都是以炮火硝烟的战争为背景,展现后方人民十分平静却又十分艰苦的斗争生活,表现了普通群众的群众的人性美和人情美。可以和课文联合起来阅读,进一步感受诗体小说的诗情画意。

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