培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。
培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。
教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段 习惯 内容 培养 要求
幼儿阶段
1.听故事 聚精会神，每天定时。
2.用笔画画 每天画一页画。
3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔 训练正确的握书写姿势。
5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段 7.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
8.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
9.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
10.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
11.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
12.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
13.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
14.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
15.提问 每天向老师或同学提一个问题。
16.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
17.读报刊 每天读，成为必做的事。
18.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
19.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
20.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
21.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。
22.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
初中阶段
制订学习计划 对一学期的学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排。
自学 按照计划，自主学习，自我约束，自我检测。
质疑 学须有疑，于无疑处生疑，带着问题查找资料，询问老师和同学。
探究 有对疑难问题寻根究底的习惯，有打破沙罐问到底的习惯。
思考 每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考，以求自行解决，解决不了的，再向。
专心 做任何一件事要有毅力，坚持专一地做下去，做一件事时，不要心有旁鹜。
讲效率 心中有时间观念，做事力求快速准确，力避拖拉。
求实 讲求实际，追求实效，不弄虚作假，尤其是作业不抄袭，考试不作bi。
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