一、一读课题(《窃读记》),就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那(“窃书不算偷”)的话来。孔已己“窃”的是(书),而本文“窃”的则是(读),情趣上大相径庭。品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到(读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦),经历(担忧、恐慌和惧怕的痛苦),体验(惊喜、快乐与满足的幸福)。这种(精神上和身体上的复杂感受),正是(窃读的百般滋味)。课文以(“窃读”为线索),以(放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序)和(藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入),细腻生动地描绘了(“窃读”的独特感受)与(复杂滋味),表现了(“我”对读书的热爱)和(对知识的渴望)。
二、《窃读记》一课的作者(林海音)善于通过(自语式的独白描绘心境,表达自己的感情),如,“啊!它在这里,原来不在昨天的地方了”,来表达(终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜);“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中,一方面(享受阅读的快乐),一方面(还要时刻关注周围的环境),非常形象生动地表现了(“我”的心情变化),使人(如历其境)。
三、作者还善于用(细致入微的动作描写来表达自己的感情)。如,“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边了。”这其中一系列的(动作描写),写出了书店的(顾客之多),更表现了(“我”对读书的如饥似渴)。
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