解析：本题是对文本中人物心理、细节描写、情节安排等方面的综合考查。A项“她性清高傲”在文中没有任何信息支持，属主观臆断。陈小米之所以不坐其他人的车子，是她不喜欢他们。当“作者”约请她的时候，她却答应了。C项，“我”骑车去城南，主要是想通过这种方式，回报一下陈小米当年对自己的喜欢，抒缓一下心中的遗憾。至于作者这几年来是否思念陈小米，与这次月夜骑车没有多大关系。事实上“我”也可能已经把她忘了。D项，从陈小米的纸条可见，她对“我”也有喜爱之情，所以不会对“我”的破坏行为产生怨恨。
(2)解析：本题主要是对主人公“我”性格特点的考查。
参考答案：第一问：因为“陈小米从未在意过我的存在”，而作者“我”同时也很自尊。(3分)
第二问：因为“我”非常喜欢陈小米，所以想为自己创造更多的机会，内心期待奇迹出现。(3分)
(3)解析：本题主要是对小说中重要句子的考查。该句子是在矛盾冲突后的感慨，对揭示人物心理很有作用。
参考答案：自己喜欢的女生陈小米在“我”心中是一个很完美的形象，(2分)在“千纸鹤”事件中，陈小米的一如既往的沉默，让“我”认为，也许陈小米根本就不喜欢自己，所以有种“自卑”感。(2分)但这种自卑又是无怨无悔——命中注定的。(2分)
解析：本题实际是对小说主题的开放式考查，考查学生对小说主题的探究能力。这篇小说涉及了高中男女生产生恋情的话题，但作者本人并没有点明什么主题，而是很读者留下解读的空间。
参考答案：甲：班主任是位懂教育方法的老师。(2分)(对老师看法分析探究示例，仅供参考)老师当年的做法是正确的。(2分)他深知高考前夕谈恋爱会严重影响学习，影响高考成绩，进而会对人生产生深远影响。他能够具体分析当事人的性格特点，对男同学提出善意警告，而不对当事人进行直接批评。(4分)
乙：班主任并不是位真正懂得教育方法的老师。(2分)(对老师看法分析探究示例，仅供参考)作为高三学生，男女生之间产生爱慕之情是很正常的。老师应该创造性的采取正面辅导方式，让这份情感产生积极作用，而不应简单的采用没收纸条和警告的方式扼杀这种交往，从而给当事人带来终生的遗憾。
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