解析：本题考查筛选、整合主要信息的能力。筛选、整合主要信息实际上是搜取有效信息。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义需体现为一个长单句，让相邻的属概念作中心语，所有的种差都体现为定语。本题定语要完整，有顺序安排，并且控制字数。(4个定语各占1分，中心语1分。共5分)
19.①我把东西交付出去了。②教师究竟起什么样的作用?(学生到底是要学些什么?)③就是教师教会学生怎么学。④而是把学习的方法教给学生。⑤授人以鱼，不如授人以渔。(要把金针度与人。)(最需吕洞宾点石成金的指头。)(会一种方法胜过做一百道题。)(教是为了不需要教。)(不仅知其然更要知其所以然。)
解析：本题考查语言的衔接连贯能力。根据上下文的关联，概括组织成5个语句，字数均不超过12个。(每个语句1分，共5分)
20.①乐妮，感冒好些了吗?要记着吃药。②想家了吧?给家里打电话了吗?③哦?这是为啥?④你是担心妈妈又为你着急，又会累着了。
解析：本题考查语言连贯、得体、简明的能力，并且注意标点中的问号。根据两位室友的对话语境，体现出一个关心同学、一个逐渐理解母亲的内涵。(每句对话1分，标点不对酌扣1分，共5分，)
21.写作提示：小草要想使人们看见它，就要让自己长得足够翠绿、茂密、高大、魁梧;人们要想看到小草，不能只遥远观望，要亲近、走近小草，给小草的努力以鼓励，以肯定;小草无需赢得人们的眼光，它只要努力地生长，活出自我就够了;人们与小草因为距离的遥远而彼此陌生，人与自然、人与人之间的隔阂由此产生;等等。(共60分)
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