老师：火烧云的颜色只有这些吗?
学生：无数种。
老师：为什 么？
学生：还有些说也说不出来，看也没看见过的颜色
老师：想看看火烧云吗?想看看那些说也说不出来，见也没见过的颜色吗?（播放图片）
老师：把我们见到的颜色，按照课文中描写颜色的词语的样子写一写，每一类你还能写出几个，试着写一写——
学生：写
老师：把你写的这些词语替换到课文中去，读一读。谁来读读你的创作。
学生：读
老师：大家觉得这样替换合适吗?哪里不合适？
学生：绿油油不是火烧云的颜色
老师：为什 么？
学生：火烧云……
老师：还有什 么不合适的？
学生：颜色的词要对应
老师：现在，我们四个同学合作改一改，改得既合理，又优美。
学生：修改
老师：那个组愿意来读一读你们的成果。
老师：火烧云的颜色那么多，变化那么快，要写好真的不是一件容易的事。作家萧红为什 么能写的那么好？
学生：因为他用词准确，因为他观察仔细。
老师：这么准确优美的语言我们应该背下来，会背了吗?——自己先试试。
学生：背诵
四、课文小结
老师：这节课我们欣赏了火烧云美丽的霞光和颜色，也领略了作家萧红优美的文笔。我现在想问——
如果今天傍晚你能看到火烧云，你会怎么样？
学生：去看，还要写一篇文章
你能看到吗?——不一定
只要你每天傍晚都望望西边的天空，总有一天，你一定会看到美丽的火烧云！只要你有一颗和萧红一样热爱大自然心，也一定能写出这样优美的文章。
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