(真的为这些小小的孩子惊奇,思维这么活跃,知识也非常全面,令人惊叹。)
指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。
“来年冬天”,相机理解“来年”
老师:青蛙要睡多长时间?
齐读第五段。
师生合作读。
男女生合作读。
3)说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?板书:躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢?
我想到了一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬,我们还学过一个成语“有备无患,防范未然”,就是说这种情况的。
分角色朗读。
[这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。]
3 精读第三部分
他们商量好之后,还有了一个什么约定?
齐读第八段。
老师:不要这一段行不行?为什么?
这样才说明它们是真正的好朋友。
四 针对课文特点,入情激趣。
1 练习分角色朗读。
2 这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体 把动作演出来 ,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。
1. 小组先讨论讨论,在分角色演一演。
2. 试演,表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。(对照课文中的词语推敲)
3. 默读课文,思考:那些地方该怎样演?
小组上台演,台下观众共同评议,老师发“最佳表演奖”。
[这一环节的设计,教师引导学生自己去动口动脑,让他们自己看一看,说一说,读一读,演一演,评一评,充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥,从而渗透思想教育。]
五 拓展练习
老师:你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想对人类说什么?
有一首歌就是唱我们小燕子的,“小燕子,穿花衣……”(拍手齐唱),我们小燕子多么可爱,希望小朋友们都来爱护我们。
我们青蛙是保护庄稼的益虫,请人类不要再吃我们了!
人人都说小蜜蜂很勤劳,其实我们是在为过冬准备粮食呢!
六 交流汇报
动物过冬有各种方式,你们还知道哪些?给大家说一说。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物,它们冬天都不冬眠。还有,它们还要换毛,冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的,它们互相搂抱在一起,一起冬眠,春天再醒来那样可以取暖,提高温度。如果单独过冬会冻死的,它和青蛙一样也是变温动物,聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物,到了秋天它们就大吃特吃,使自己长胖,冬天就靠脂肪来提供养料。但是,冬眠时,它们还会醒过来的。”
你们愿意听故事吗?1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头,竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢?原来当时那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬,可是气温一直很低,它们就没有醒过来。过了一百万年,它们泥都变成石头了,等到工人把它们救出来,它们才醒过来。你们看,蟾蜍这一觉睡了多久啊!足足有一百万年!
七、升华总结
老师:同学们,自然界还有很多秘密等着我们去探索,只要我们努力学习,一定会成为小小科学家。
板书:
19 小动物 过冬
小燕子 飞到南方去 (迁徙)
小青蛙 钻到泥土里 (冬眠)
小蜜蜂 躲到蜂巢里 (备粮)
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