学生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。
学生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。
学生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。
[评：教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]
老师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？
学生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。
学生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”
学生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。
[评：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]
（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）
老师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？
老师：我们来当评委，评评谁演的好。
（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）
老师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？
学生：不会。
老师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？
学生：不理他。
学生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……
[评：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]
老师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？
学生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。
学生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
学生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。
老师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！
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