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《假如给我三天光明》说课稿

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文说课大全   阅读:80
概要: 概要:5、教学第三模块:假如给史铁生三天健康(10分钟) (1)教师:我们在高中第二册课本里,还学习了另外一篇残疾作者的作品,就是史铁生的《我与地坛》,我已经布置了大家将这篇文章与《假如给我三天光明》对照阅读。接下来希望大家说说看,假如给史铁生三天健康,他将会如何度过? (2)多媒体演示第三模块教学过程。 (设计思路:也许有人说,你已经说了“假如给我三天健康”这个模块,这第三模块的设计是否多余?我的想法是,这两篇文章不仅作者的遭遇相同,更重要的是,它们分别从两个不同的方面,揭示了如何正确面对生命中出现的不幸这样一个现实问题。《我与地坛》记述了作者面对厄运的心灵觉醒和奋进过程;《假如给我三天光明》让我们明白了如何在不幸中用真情拥抱生活。两者对比阅读、思考,无疑会给学生更多的启迪。) 6、教学第四模块:假如让你失去三天光明(10分钟) (1)我们都希望人生的道路上一番风顺,可是,有的时候,在灾难的来临却是突如其来的。假如,我们仅仅是假如,假如让你失去三天光明,你们将如何面对呢? (2)多媒体演示第四模块教学过程。 (设计思路:这一模块和上一模块的都是检阅学生的想象和联想的能力
《假如给我三天光明》说课稿,标签:语文说课,http://www.kuaixue5.com
5、教学第三模块:假如给史铁生三天健康(10分钟) 
(1)教师:我们在高中第二册课本里,还学习了另外一篇残疾作者的作品,就是史铁生的《我与地坛》,我已经布置了大家将这篇文章与《假如给我三天光明》对照阅读。接下来希望大家说说看,假如给史铁生三天健康,他将会如何度过? 
(2)多媒体演示第三模块教学过程。 
(设计思路:也许有人说,你已经说了“假如给我三天健康”这个模块,这第三模块的设计是否多余?我的想法是,这两篇文章不仅作者的遭遇相同,更重要的是,它们分别从两个不同的方面,揭示了如何正确面对生命中出现的不幸这样一个现实问题。《我与地坛》记述了作者面对厄运的心灵觉醒和奋进过程;《假如给我三天光明》让我们明白了如何在不幸中用真情拥抱生活。两者对比阅读、思考,无疑会给学生更多的启迪。) 
6、教学第四模块:假如让你失去三天光明(10分钟) 
(1)我们都希望人生的道路上一番风顺,可是,有的时候,在灾难的来临却是突如其来的。假如,我们仅仅是假如,假如让你失去三天光明,你们将如何面对呢? 
(2)多媒体演示第四模块教学过程。 
(设计思路:这一模块和上一模块的都是检阅学生的想象和联想的能力,但是作用却不一样,前者在上面已经说了,而在这一环节中,我想让学生设身处地想一想,如何面对苦难这样一个严肃的话题,既能更好地理解作者的思想情感,也能引导学生关爱生命,珍惜健康,完成生命教育的目标。) 
7、小结全文(2分钟) 
教师:同学们,我们从海伦·凯勒的三天光明中,从史铁生面对地坛的思考中,没有看到恐惧、凄凉、悲哀,看到的是光明的内心,坚强的意志,对生活无比的热爱,他们的人生之路更应该是一曲高昂的《命运交响曲》。 
(设计思路:师生在贝多芬《命运交响曲》中,结束教学。) 
(五)作业设计:将《假如让我失去三天光明》写成一篇600字左右的作文。 
(六)板书设计: 
假 如 给 我 三 天 健  康      现实中的    我和你         珍惜拥有   
假 如 给 我 三 天 光  明 
                  联想      想象 
假如给史铁生三天健康 
假如让你失去三天光明       作品中的   她和他          热爱生命 

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