(1)学生朗读课文，要求：注意朗读方法，在每段文字前加序号，分别用一个词语概括每段中“哨子”的含义。
(2)速读课文，把握要点，教师利用投影出示思考题。
A.课文中一共有多少只“哨子”?教师出示实物，知其何物，激发兴趣。
B.第一段、第二段及其他各段中的“哨子”分别指出什么?引导学生理解哨子的比喻义。
(3)精读课文，知其写法，教师利用投影出示思考题。
A.利用小黑板填写表格，学生填完后，通过比较归纳指出存在的问题，以增强学生的阅读、整理、归纳的能力。
B.划分本文的段落层次。
C.完成练习二，利用“简缩法”和“扩展法”阅读理解文意，提高析句能力。 D.分角色朗读课文4—9段，朗读时应恰如其分地表达出作者“我”的情调和语气，全班分三个小组，每小组6人参加，一轮后评出最佳小组。
(4)仿写，教师出示要求，课后分发仿写篇目《假如我又回到了童年》留作家庭作业，下节作文课讲评，修改。
4、达标测试
为了照顾学生的个性差异和不同的学习水平，测试题设计A组题和B组题，使目标要求有一定弹性，体现了“掌握学习”“上不封顶，下要保底”的特点。
5.反馈矫正
6.小结：由不同层次的学生分别作结，教师评价后总结并板书。本文第一部分通过童年经历引出哨子的第一个含义：指不必要的东西；第二部分列举事例，归纳中心论点，简言之，那就是很多人的悲苦都是由于为哨子付出了过高的代价。此论点能够帮助我们青少年树立正确的人生观，不要为不必要的东西付出太高的代价本课前置补偿提出的问题。《哨子》一文通过什么方式归纳论点的?答案显而易见，用具体事例归纳论点。至此，重点突出、难点突破、达标结束。
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