师：吃，到此为止。好吃吧，请问你是怎么吃的？
生：掰两半吃
师：为什么这样吃呢？
生：我想用它来招待客人
师：那你又为什么敲破点空头吃呢？
生：我想用它来做蛋灯。
师：孩子们，这不仅仅是鸭蛋，更是一分童真，童趣哦。
师在另一蛋黄上写上字“趣”
师：刚才，巧巧同学说文章感情充沛，用了很多感叹句。现在让我们从语言的角度，联系我们刚才的批注品品《端午的鸭蛋》吧
生：运用短句：如开头的“出鸭”“系百索子”。
师：短句读起来有什么感受呢？
生：如同聊家常，亲切自然。
师：除了短句，还有什么呢？
生：138页，“蛋白……”用了对比的手法，突出家乡鸭蛋的美味。
生：文中137、139页，用了：“白嘴”“空头”富有乡土气息。
师：这是什么语言呢，是富有地方特色的----
生齐答：方言
生：138页，筷子头一扎下去，“吱”，红油冒出来了，用一个“吱”字，极其形象，如闻其声，如观其象。
师：你真会用词，“如闻其声”，“如观其象”，如临其境哪。确实，就这么一个字，就绘声绘色地写出了红油冒出来的动感与品尝者的快感。
师：但你刚才读的时候，红油冒出来了吗？我们大家一块帮她冒出来。
生齐读一次，再读一次。
师：这汪老就是不一般，文章写得很随意，很自然，很有生活情趣。
生：引用资料，比如引用了囊莹映雪的故事。我不懂的是：为什么要引用这个故事呢？
师：这个问题我也不会，同学们，谁帮我解答？
生：紧接上文做的蛋灯来写，也可以让我们领会古人的苦读精神。
师：这就是汪曾祺，写文章如同随意聊天，还不太在乎结构。这就是一个会创新的汪曾祺。
生：有些语句形象，有孩子气。如“这有什么好看的呢？“这叫什么咸鸭蛋呢？
师：对啊，不管什么时候，只要我们拥有一颗童心，我们就不会老。
师：刚才我们一起探讨了口语，方言，古诗，短句。还有一种语言，我们一起来看一下：所食鸭蛋多矣，“矣”字经常会在哪类文章出现啊？
生：文言文。
师：对了，这就是文言词语啊。作者善于使用口语，方言，短句，使文章通俗易;又善于使用文言，古诗，使文章典雅大气，达到雅俗共赏的效果。那么，汪曾琪是一个怎样的人呢？我们一起关注一下“材料链接”
生自然齐读材料。
师总结：曾经沧海难为水，曾经鸭蛋还是蛋，只不过蛋里笼罩了异样的光辉：一份是浓浓的乡情，一份是甜甜的童趣。生活中，我们总是有许多难以忘怀的东西：也许是带给你笑声的一个尖尖的沙堆，也许是轻轻滑过你脸庞的一片树叶，那么，同学们，让我们拿起手中的笔，真真切切地记下生活的滋味吧。请大家以“生活滋味，始于——”为题写一段文字，记下自己曾经经历过的往事，字数不限，但要写出乡土味，写出感情。这一节课到此为止，下课，谢谢大家。
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