师：好，下面请同学们熟读“点！尔何如？”至“夫子喟然叹曰：吾与点也！”品味“暮春咏归图”。
要求：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。 咏读古文的要领：语速缓慢，以显古诗文的雍容之风；语调悠长，以彰古诗文的典雅之气；因此特别要注意节奏和韵味，当然，最紧要是不忘准确朗读。
（学生自由诵读，老师巡视）
师：大家读书的声音如同曾皙的鼓瑟声，渐渐稀疏了，可能都以认真品读过了。下面请一位男生来读一下这个部分。（男生朗读）。
师：他读得怎样？谁来点评一下？
生：我觉得语速、语调都符合要求。但他把“夫子喟（kuì）然叹曰读成（weì）然了。读音不准。
师：你的听读很仔细，上课很认真。请你再朗读一遍好吗？
（生读，较成功，获得掌声。）
师：刚才，我们一起品读了这幅“暮春咏归图”，我数了一下，这一节总共只有27个字。请同学们把这一节改写成现代散文，字数100字左右，要求有人物、景物、情节。
（学生按照要求，在练笔本上改写，老师在前后巡视，时间大约7分钟。）
师：我看大部分同学已经写好了，我们请一位女生先来读一读她的作品，大家一起分享。
生：暮春三月，春暖花开，春风拂面，让人有一种想出去踏青的感觉。我们脱下了厚厚的冬装，穿上刚刚做好的整洁漂亮的春装，约上五六个知己，再带上六七个少年弟子。大家一起来到郊外，感受美丽的春光。沂水河已经开冻，河水清澈，水温宜人。我们一时兴起，纷纷到河水中洗浴一番，让自己在春天里容光焕发。然后又到舞雩台上沐着春风，祭拜天地，经受一场心灵的洗礼。最后，大家一起唱着歌回家了。
师：有人物、景物、情节，语言优美，文采飞扬，善于想象，像似一个小作家了。可能是学校文学社的成员吧？
生：老师猜得很准，我是学校文学社的。
师：哦，真巧，为你的才情，也为老师猜得准确鼓掌！再请一位同学来展示自己的作品。
生：阳光明媚，春风吹拂。我们穿上崭新的春装，邀上五六个青年朋友，带上六七个少年，一起来到沂水河边，用春天洁净的水把身体洗得干干净净的。然后来到舞雩台上，吹着阵阵春风，咏着首首诗词，感受春天蓬勃的时节。我们一直玩到夕阳西下，然后大家一起高高兴兴地唱着歌回去了！
师：既符合写作要求，又有联想创新，得体得法，你描写的情景令人向往。
师：经过品读和改写后，我们一起来探究。文中曾晳的志向是什么？为何夫子喟然叹曰：“吾与点也！”？
生：我觉得曾皙的志向体现了礼乐治国的理想。而礼乐治国是孔子一生的梦想，所以孔子才会深深感叹，赞同曾皙的志向。
师：能具体解释一下吗？
生：如果没有国家富强、百姓生活幸福，沂水春风的美丽场景就不可能出现，学生与老师也就没有这份闲情逸致，去沐浴春风，咏唱歌谣。曾皙的志向体现了治国的最高境界，所以孔子才会深深赞同。
师：你的解读贴近文本，也符合孔子一贯的治国策略，很有见地。孔子的太平社会就是行仁复礼，恢复西
当然，文本的解读可以是多元的，不一定局限于一个定论，只要结合文本，言之有理，都可以。还有谁能说一说呢？
生： 我认为曾晳的说法体现了隐士的人生境界。
师：你的说法富有新意，能具体展开吗？
生：孔子一方面主张积极入世，为政从政，另一方面，在无法实现自己的政治抱负的情况下又主张“天下有道则见，无道则隐”，表示想要追求一种清淡自适的生活，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”孔子一生奔走列国，四处碰壁，最后只得回到鲁国讲学授徒。晚年的孔子对世道看得已经很清楚了，他决意不再求官了。而孔子之所以赞赏曾皙的志向，关键就在于曾皙所说正符合“天下无道则隐”。曾晳的话引起了孔子的深深共鸣。
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