（注：教材分析主要来源于人教版语文第十一册《教师教学用书》根据实际情况有改动）
二．教学目标：
1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示
4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化
三．教学设计：
第一课时
（一）本课时教学目标：
1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化
（二）教学准备：
教师准备：教学课件、《高山流水》录音
学生准备：充分预习，读课文，读正确，读通顺初步把握节奏结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号
（三）教学过程：
1．课前谈话、揭题导入：
给出词语“高山流水”，师生共同读词引入课文
板书课题“伯牙绝弦”，生读指导生读准“弦”
《伯牙绝弦》是一篇文言文，指导读懂文言句子的方法
[设计意图: 此环节的谈话设计，从词语快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离，同时集中孩子的注意力，易于教学的展开]
2．初读课文，读通句子
（1）解题：课题“伯牙绝弦”，怎么理解？围绕课题，学生质疑？（如伯牙为什么而绝弦？为谁而绝弦？）
（2）学生以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍学生提出疑难，师生共同活动指读，合作读，齐读，教师范读达到能顺畅地读课文
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