1、问题:小升初数学应该怎么做？
回答:武汉不同的学校对小升初的要求是有所区别的，但是大多学校集中于考察语文知识面、数学思维能力（华一寄宿等学校偏重）、英语表达能力（外校等学校偏重），也有学校通过部分获奖证书对学生加分。 如果有目标学校，可以找历年的真题和模拟题有针对性的训练。一般每个学校小升初择校出题都有一定的规律可寻，侧重点也比较清晰。 如果是想提高孩子的综合能力，首先需要对校内知识点有较为牢固的掌握，分析和运用都较为熟练，然后可以各科进行整合，分时段的进行专题专项的训练，并安排阶段性的小测试进行检测和查漏补缺，调整学习方法，从而提高解决问题的能力。 每年春季开始，不同的学校会在不同的具体时间安排小升初，可以带孩子前往面试，主要是锻炼孩子的临场应变和交流能力，提高孩子的心理素质，家长可以在面试后与孩子做适当的交流，倾听孩子的内心感受和需要，并分别以朋友和面试官的立场给予孩子意见和建议。 最后，祝您的孩子和所有即将或未来将要面临小升初的孩子们都能进入心目中理想的中学。
2、问题:小升初啥时候考试武汉的
回答: 每个学校的小升初考试都不一样，要看每个学校具体设置的时间，有的只有考试，有的还有面试环节。
3、问题:我的孩子现在是五年级，但是想到小升初的英语，所以想问问，现在去学英语新概念怎么样？会不会有提高呢？
回答: 新概念青少版可尝试一下，建议先做测试选个合适的课程。
4、问题:小升初面试应该注意哪些问题？
回答: 所谓面试，是考官想了解孩子的品性和综合应对能力。 一如很多家长的困惑，孩子平时的成绩不错，一旦面对测试就很放不开，甚至达不到平时的成绩，其实测试不仅仅是书面的，同时也是考察孩子的心理素质。积极阳 光的心态，能切合实际的面对自己，广博的阅读面，有条不紊的逻辑思维和分析能力，合理的运用知识和借助工具来解决问题，以及检验结果的条理性都是考官看重 和欣赏的。 家长的日常的生活中展示出的积极的寻求合理多样的解决问题的方法，条理性，鼓励，面对得失的平和心态，以及辩证的看待事情，等等积极面都是孩子潜移默化的 学生模仿对象。 如果可以，我们希望家长多带孩子去参加一些面试，与考官和同去面试的同学们交流分享心得。 考题上的文字答案不是我们最看重的，我们最希望看到的是学生健康的心态和良好的生活、学习习惯，这些也是能力提升的基础与关键点。
5、问题:小升初面试有技巧吗？
回答: 以小升初一般的面试流程提几点建议，以供参考： 一、自我介绍。简单而有特色的自我介绍往往会令考官眼中一亮，记忆也自然会较为深刻。不必有太多花枝招展的噱头或获奖感言，我们需要了解你的特长或品格中 的优势优点。例如，书法作品（而不是获奖证书），清晰自信的表达（礼貌、大方、有条理），也可以是对某种运动或事物的见解（可以阐述你的不同看法但注意不 要钻牛角尖）。 二、面对不同学科。一般孩子面对不同学科的感受区别较大，会有明显的偏爱，这个在面试中也会体现出来，家长不必强行压制孩子的想法，可以在适当的时候加以 引导，兴趣是最好的老师，家长与孩子在交流中也能体会到，孩子喜欢哪位老师，一般这门课程也会学得比较好，所以我们可以根据不同学科的特色找出兴趣点，根 据不同老师的特点找出这位老师的长处，一旦正面的谈论到达一定的量，就会产生质变的效果，孩子接受了，才会去投入，有投入才会收获更多，这个道理相信孩子 也会明白的。 三、面对后设的一些问题。其实考官的问题并非像我们相像中那么随意，一般的出发点可以分为两类，一类是针对孩子学科上的知识点，这时孩子可以向考官提出给 自己时间（一般为1至2分钟，时间太长会给人以不礼貌或推拒的印象），想一想，整理出一条思路再作答，如果事先已有准备也可以马上回答；另一类是考察孩子 品性和能力的，我们想了解的是孩子在日常的生活和学习中所养成的习惯和待人接物的方式方法，那么家长在日常生活中对孩子的教育以及示范作用在此时就会展现 出来，父母亲人越是接触得多越是对孩子的影响大。 临场发挥其实是基于日常积累，另外有部分学校会设置两次或三次面试，孩子可以更多调整的时间和机会。 愿家长们和孩子们都能在面试环节有所收获。
6、问题:六年级的数学应用题该怎么解？有什么贯通的思路吗？就是普遍适用的那种。
回答: 六年级处于小学阶段总结并向中学阶段迈进的过渡期，其实我们不难发现，小学数学重在识别与方法积累，初中阶段重在理解与强化，是思维的转型期，高中阶段则 更偏重运用，是运用综合能力分析和解决问题的体验期。 您所提到的”贯通的思路”其实是我们在小学毕业年级首先应该重视的，也就是将我们整个小学阶段所学知识点与方法进行归类整理，以到达由点及面的效果，有了 对整个知识体系的把握，孩子心理就有底了，在此基础上的思维拓展和能力提高也就更容易了。 应用题，其实就是解决问题，得靠我们平时对解决问题方法的累积，我们先就问题会涉及到的几个版块给大家做一个分类。 一、计算版块，区分定义与表达（例如除和除以的区分），来达到最基础的加减乘除运算，这是高年段孩子很容易出错的地方，因为看似简单，所以面对这一类问 题，孩子更容易忽略了或不自信了，其实是对基础定义的理解不够牢固。 二、公式版块。利用公式对应，可以将这个版块简单划分，如”速度×时间=路程，工作效率×工作时间=工作总量，单价×数量=总价，平均数×份数=总 数······意义不同，但原理上都是一样的”，这样的整理，孩子就会感觉到很多问题都是一条线的，当然更容易理解和记忆。 三、拓展的定律与公式。
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