针对以上几个问题，学生经讨论提出了以下解决的方案：
1、改换车号。不能因为有一辆931，几乎所有的车次都围绕着这个数字命名，又是本线又是专线，又是区间又是支线的没完没了。可以把各次车的车号更改为931、932、933……等等。
2、改变车型或车色。每一路车次可以使用不同的车型，以加大各次车的区分度。考虑到我区的经济水平有限，即使使用同样的车型，也可以把5次车刷成不同的颜色。下面是学生手绘的5种不同颜色的车：
3、挂出详细的车牌。把每次车途经的各站名称挂在车门旁，让乘客上车时能迅速区分出是不是自己要去的方向。最好售票员在乘客上车前把路线和目的地说清楚一点，提醒一下乘客。
4、合并路线，减少雷同的车次。可以取消931专线和931支⑴，由改道后的本线予以照顾。下面是学生手绘的自己设计的新的路线图：
5、在经济条件允许的情况下，希望能更新车辆，给乘客提供一个更安全、更舒适的乘车空间。
这一个小组的最大特色在于解决问题的建议具体可行。他们虽然研究的问题小，参与的同学也不多，但可以看出学生确实为此花费了不少的心血和智慧，确实想通过自己的努力为人们的出行提供方便，为我区的建设出谋划策。
(八) 成果的汇报与交流
在汇报与交流时，力求突出各个研究小组的特色，展示他们的亮点。车次混乱研究小组在简单介绍了他们的研究目的、范围后，重点介绍了他们是如何通过一次次的坐车，获得详细的各站名称和具体所经路段的过程。在总结了他们发现的问题后，也重点展示了他们解决问题的具体方案，尤其是手绘的精美图片。
为了使汇报达到最佳的效果，小组事先向教师汇报了两次，教师提出了精选组合相关资料的建议，所以汇报精练、精彩，非常具有吸引力。实现了他们分享与交流的愿望。
为了使学生的心血不至于白费，我又鼓励学生给我区的公交管理公司写建议书，把他们发现的问题以及针对相关问题提的解决对策告诉相关部门，以引起他们的重视。对于写建议书活动，学生的积极性比较高，他们充分感受到了受重视、被认可的感觉，把宪法规定的公民享有批评建议权落到了实处。
五、收获与存在的问题或建议等
1、本次活动重在鼓励学生走出校园、走向社会，增强社会实践能力，以主人翁的姿态关心家乡的建设，并学会收集、筛选与整理资料。从活动的实际效果来看，这些目的基本上都达到了。
2、在搜集材料的过程中，学生自己花钱乘坐了所有研究范围内的车次，并绘出了路线图，务实、认真的态度十分值得赞扬。
3、虽然学校为学生开具了介绍信，但有的机关仍对学生的采访采取了不配合的态度，影响了活动的顺利进行。
4、由于教师的时间、精力和能力有限，对学生如何设计科学合理的采访问题的指导不是很深入。
具体研究案例3：
交通噪音污染
一、发现主题
随着现代文明的发展与汽车工业的进步，汽车不仅成了各个企事业单位的必需品，也逐渐走入了寻常百姓家。机动车数量的迅速增加，极大方便了人们的出行，但同时汽车噪音污染也成为一个严重的环境问题，必须引起人们的高度重视。
初二⑹班选择“门头沟区交通污染问题”的同学共有18人，研究过程中发现“交通污染”包括“噪音污染”和“尾气污染”，其中两个小组（共10人）决定研究“交通噪音污染”，并在研究过程中互通有无。以下以其中一个研究小组为主，记录他们活动的全过程。
二、活动目标
1、通过实践活动，初步培养学生发现身边社会问题和解决问题的能力，掌握收集、分析和利用信息的方法，增强社会实践能力。
2、通过调查实践活动，让大家认识到噪音污染的危害，为我区建设出谋划策，并引起有关部门的重视，为保护环境、减少环境污染作出自己的贡献。
三、活动计划
在教师的指导下，学生制定以下活动计划：
进程
时间
活动内容
任务与目标
第一阶段
4月下旬
在老师指导下确定活动主题，制定活动计划、研究方式，明确分工
从我们现有知识水平、能力水平出发，选择主题，制定方案，体验自己做主的快乐
第二阶段
5月上旬
上网查阅文献资料、进行问卷调查和实地考察
“没有调查就没有发言权”，鼓励走向社会、自主感受，发现问题，搜集资料
第三阶段
5月中旬
讨论整理资料，明确噪音污染的危害和我区目前污染的现状，并研究出解决问题的方案
在实践中真正学会收集、分析和利用信息的方法，运用所学知识解决有关问题
第四阶段
5月下旬
写出论文、制作课件、汇报交流
在活动中培养合作意识，实现交流、分享的愿望
第五阶段
6月初
呼吁大家保护环境
增强对社会的责任心和主人翁意识
四、活动过程
(九) 资料的全面收集
5月上旬至中旬，学生以小组为单位，在老师的指导下，分头通过各种渠道收集相关材料：如上网查材料、问卷（录音）调查、实地测量等。以丰富的材料说明了噪声的危害、人们对噪声的关注情况，以及我区的实际交通污染状况等。以下是学生收集到的相关材料，以及学生对材料的初步分析：
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